——潍坊四中2018级清北培优团队的育人之路

山东省潍坊第四中学有这样一支团队：他们以立德树人、信心育人为宗旨，潜心治学、默默奉献，开拓创新、敢为人先，他们在2021年的夏季高考中与整个高三年级共同谱写了潍坊四中教育的新篇章。他们就是潍坊市第十九届教学成果一等奖和2021年坊子区教育教学突出贡献高考清北奖的获得者——2018级清北培优团队。

面对新高考改革的大背景，肩负青年学生核心素养培育的责任，他们在新的教育改革中深化新课程改革，创新人才培养模式，全面落实信心教育理念下“每一位学生都很重要”的教育教学思想，锚定社会发展对人才培养的需求，着眼思想引领与思维能力的培养，在知识传授中发展学生能力，成熟学生心智，在能力培养中重视青年学生理想与情操教育，促进了教师专业成长，提升了学校发展内涵，保证了学生的健康成长。

1、科学布局合理 组织领导有力

在新高考、新课程改革中，培优团队密切关注学情变化，紧跟学校教学改革举措，合理布局培养规划，发挥成员主观能动性，加强组织领导引领，以信心教育实践为依托，以自信心培养提高学生的学科素养，抓住了优生优培的关键点。

在区教体局的支持下，他们积极邀请市教育局、教科院等上级单位相关领导、专家进学校，进课堂，认真把握教育教学方向，吃透新高考改革的目的和精神，为科学培优打下坚实基础。学校成立了以韩忠玉校长为领导的专项培优团队，年级负责人杨正刚、李艳玲及教学部主任张伟、代继庆等班子人马群策群力，团队成员尽职尽责，团队精神让教学工作中凝心聚力，让培优工作顺风顺水。

2、夯实信心之基 助推名校冲刺

“自信，是潜能的酵母，是成功的催化剂，是前行的永动机。”多年的信心教育实践证明，学习的动能是成功的原动力。作业组着力培养优秀生坚韧不拔的毅力和顽强的意志，向非智力因素要成绩。韩忠玉校长作为团队的一份子经常牺牲自己的休息时间，利用晚自习到教室为情绪受挫的学生解决心理困惑，帮助他们树立信心。为不影响学生的正常课程学习，韩校长经常在就餐时间与学生一同吃饭、一起交流，激励他们鼓足干劲，冲刺名校。自信心的与日俱增助推学子们日有所学，日有所长。

3、导师全员育人 师生关系融洽

作业组实行了以班主任为核心、团结共同协作的全员育人导师制，使优秀生“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。

各任课老师通过谈话等方式，适时给学生以指导与鼓励，及时发现和解决出现的新问题，提出阶段性目标，及时走进学生心灵，让他们时时体会到老师的爱，与老师相互配合，更好地提升自我。班主任指导学生科学协调学习时间，留足总结复习、探究性学习的时间，这样有利地促进了促成学生的创新思维，提高了学生解决问题、分析问题的能力。

4、成长记录在册 扬长补短迎考

作业组定期为每个学生“会诊”，制定详细地扬长补短策略，建立个人成长记录表，辅助他们备考。

在新课改新高考的背景下，“学生是学习的主体”，作业组对于他们提出的想法和问题，记录在册，认真及时解决。

团队成员对每一名学生都有清晰的认知，也明白优秀生不是神童，他们存在一些缺点很正常，像疫情期间，受授课方式变化的影响，学生自我约束力有所起伏，对学习效率有影响，部分同学有自己的薄弱学科，尤其表现为文科思维较弱……针对这些问题，作业组对症下药，心往一处想，拧成一股绳。理科倾向的授课老师在确保成绩稳定的情况下，提醒学生注意提升阅读能力；文科倾向的授课老师想尽办法挤零散时间，帮助学生提高文科素养，形成“扬长为主，补弱为辅”的模式，争分夺秒，见缝插针，使学生全面健康发展。

5、把握火候 促进质变

各学科教师为优秀生精选深度、难度两相宜的训练题，以帮助学生节省时间，提高效率。在班主任的统一协调下，作业组成员针对每一个学生量身制定计划，既严格把控题目的数量、质量，又力求涉及每一个知识点，确保学生达到“跳一跳够得到”的教学效果，使学生感受到教师对他们全力以赴的支持。在提升高度、难度的同时，也强调不出偏题、怪题，做到每一个题目都在学生的接受能力范围内并具有一定的代表性。当课堂教学跳出了教材，站在了能力培养的高度上，学生的思维也便进入了一个全新的境界，能力素养便有了质的飞跃。

文章来源：《外语电化教学》 网址: http://www.wydhjxzz.cn/zonghexinwen/2022/0307/529.html